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如何真正把自己的知识体系建立起来?

作者: 发布时间:2019-10-18 19:51

本文转载自微信公众号:知识管理中心KMCenter(ID:KMCenter),作者为知名知识管理专家、《你的知识需要管理》作者田志刚,该文内容摘自《卓越密码:如何成为专家》

对于建立个人的知识体系,我的建议是找一个比较小的点,深入学习、思考、干活、遍历,最后做到既能够用几个关键词(还包括关键词之间的关系)概括,又能滔滔不绝的讲上3个小时,这时候你就建立了这个点的知识体系。

第一条、个人知识体系是依赖于自己的目的

如果你的目的是应对考试,只需要掌握考试需要的内容即可;如果你的目的是应付工作,那就掌握能够让你游刃有余的完成任务即可;如果你想成为这个领域的专家,那可能需要你穷尽这个领域的内容,知识体系的广度和深度要求都比较高。

所以同样领域,不同的个人因为年龄、目标和追求不同,其知识体系的广度和深度要求是不一样的。

举个例子,一个高中的学生,对于历史知识的掌握依赖于考试大纲,对于一个朝代大致只需要知道发展历史、关键性事件、涉及到政治经济文化等进化及其意义即可。

但这样的知识体系对于一个研究者显然不够,甚至连入门都不算。

第二条、知识体系既包括框架、结构也包括细节和内容

知识体系大的方面看是框架(里面可能涉及到核心要素、流程步骤),但仅仅知道框架还不算。

例如初中物理的知识体系,你没开始学的时候老师也能给你画出这个框架来,你把这个框架背的滚瓜烂熟也不算有自己的知识体系。还需要把里面涉及到的每个细节搞清楚:所谓搞清楚就是能够解决问题。

通常的学习是从细节开始的,先概念、定律,然后做题目等。

理想的状况是你能够从细节到整体、从低层次的高年到高层次概念,自己总结出这个框架。

如果你画出来的框架跟可观的框架完全吻合,并且里面的细节都掌握了,能够完成大部分问题,可以看作建立了自己这个地方的知识体系。

第三条、知识体系的前提是你先学会里面涉及到知识

这里需要注意的是,学会的概念是什么。

掌握知识不仅仅是指掌握陈述性知识,更包括了流程性知识、场景性知识、策略性知识等内容,并且经过实践中验证过是靠谱的,这才能叫学会了。

关于如何学会每个知识点的内容,可以参看这篇文章:专家型学习方法,你也可以用

如果你没有将里面的内容真正掌握,即便你记住了一个别人画出来的体系的框架,也不叫自己的知识体系。

第四条、什么样算建立了知识体系

这个领域(可以足够小)在你脑袋里可以用一个很简单的图或者结构表达,你平时关注的是这个结构的内容,没有缺项。

具体每一个项展开了,你也知道其中的蹊跷:包括是什么、如何做、什么时候用、长出的问题或错误是什么、最佳是什么样等。

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KMCenter知识管理实施框架

譬如关于企业知识管理,我脑袋里面记忆的是上面这个图,每条展开了有很多内容,都可以说一天。而且这个图也在被各种实践验证,比较靠谱。

第五条、如何建立知识体系

个人建立知识体系的过程其实是将片段的内容基于某种目的在你的大脑中关联到一起,便于记忆和全局的考虑。

一种是外部没有成熟的、没有被验证过体系,需要你自己从下到上的去学习、实践、真正搞清楚每一个点。

通过概念升级,构建出一个结构出来,这个结构还被证明比较靠谱,这就是你的知识体系。

另一个是外部已经有成熟的体系了,你可以按照这个体系去学习、转化成自己的,能够理解他为什么是这样的结构、你的工作是不是还有别的更合理的结构,如果有自己可以创新,再去验证。

建立知识体系的过程其实就是你学习、实践和思考的过程,有外部指引的时候可以帮助你更快一点、少点摸索的时间,如果没有只能自己去做拼图游戏。

对于成熟内容通常外部是有的,而对于工作场景下的、创新的业务则很少有,或者有也在某些高手的大脑中没有线性化,这个时候请教别人就显得很有价值了。

当人们谈到一个具体的点时,是这样子的:

家长提出问题,这些问题通常是一些现象;

基于积累,你大致会判断这个现象背后的原因有几种。然后通过语言去跟咨询的家长确认:是因为这个吗,因为这个吗.....,直到找到现象对应的问题。

如果确认了问题,基于你之前学习和工作积累的经验,找到一些对策和方法告诉咨询者,并在跟他互动的过程中却取舍这些对策和方法的可行性,从而让咨询者认可。

这里面的“问题-对策”类似于一些知识点,这个时候你已经掌握了不少这个领域上的知识点(因为大部分家长问到的问题,你都能回答出来)。

许多人在这个时候就容易自满,认为自己很牛了,但你却发现了自己的问题:别人问能回答,但无法系统的讲出来。这个原因是什么呢?

能够讲出来,说明您通过实践和学习积累的内容是:现象--原因--问题--对策。如果你能积累100个类似的内容在自己的大脑中,那就可以应对大部分情况了,因为通常的情况是类似的。

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但如果你要去跟人讲课,事情则要复杂多了。

即便你掌握10000个现象--原因--问题--对策这样的内容也不够,你不可能将这一万种情况给人都解释一遍。

假设你掌握了1万个,但家庭教育的现象和问题可能有一千万个,没有人都能够掌握这一千万情况并记住。

这个时候需要去分类,这个分类要穷尽家庭教育出现的所有状况,这就是概括:对于常见家庭教育状况的概括。假设这个分类最后是五个。

你掌握100种或者10000种情况,不如掌握五个分类,因为你的那100种或者10000种状况可能只属于五种里面的三种,不能覆盖家庭教育最常见的情况。

但如果掌握了这5类的特征,就知道一千万种甚至更多的特点。

类似于你掌握了很多点,但这些点没有连接成块和面,也没有上下级的关系连接成体系,所以仅仅去讲点没法讲的。这个是之前讲过的一个视频示意!同时,这也是理论的价值,从你的问题看,这块是欠缺的。

我相信这个领域的前辈们大郅已经总结出来关于家长教育里面的常见问题,并且对每一类问题都有了相对成熟的对策,你回答的问题都属于他们总结问题里面的某一类。

另一个,你不仅仅要教会你的客户去解决问题,更进一步的需要告诉他们如何规避问题、不出现问题。

就涉及到引起问题的深层次原因,问5个为什么(5WHYS)可以分析出一些来。

但这里估计前人也有分析过,除了自己去分析外,就是学习别人的。

如果仅仅是学习别人家的东西然后讲给他人听,只能算一个学习者和“翻译”。

你要想弄成一节有价值的课程,还得有你自己的创新和价值:就需要你能够总结自己遇到的案例和解决对策,形成自己独创的套路,这样才能更有价值。

这时候,用户常见的问题分为五类,每一类可以再展开,列出好几千条来。

这样你就可以去讲课了:家庭教育中存在的问题通常有五类,每一类的特征是啥,根本原因在哪里、如何去解决和规避。

这样子讲起来既能够覆盖用户关注的问题,也能够揭开问题背后深度的原因,并提出对策,还教会你的学员如何从源头上避免问题发生。

这些经过概括的5个分类、引起的核心原因、相应的对策、规避的方法等就大致属于这个事情的一个知识体系。

总结一下:

你已经有许多点,但数量也不足够多(如果数量够多、时间做够长也许自己能够体系化的总结出来),捷径是通过学习前人理论知识更快速的从点到面(平面),到体系(纵深结构),提升自己对于领域知识掌握的深度和宽度。

再结合上对于用户需求的研究,加上你独到经验的套路化,设计他们需要的课程内容,这就是一节有价值的课程。

所以,我的建议是:

除了实践外,你应该去学习一下这个领域的理论知识(涉及哪些理论知识呢,估计要问问高手和专家),掌握基本的概念和框架。最简单的是找这个领域最权威的教材先踏实看一下,搞清楚为什么他是这样的结构。

将用户问题进行归纳并分类,研究每一类问题的深层次原因,并建立解决问题的框架。将这些解决问题的框架、模型、结构和具体内容结构化、标准化,并不断地在实践中验证。

理论+你的产出,再结合你面对用户(譬如讲给家长听与讲给你的咨询同行听)的核心需求,设计出相应的提纲,找典型用户征求意见,看看是否覆盖了他们的需求。然后不断地去讲,验证。

关于如何讲,这个也是一门学问,这块的内容很多,你可以去自学一下,我就不说了。

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